EL ESPACIO DE LA LECTURA Y ESCRITURA EN EL NIVEL PREESCOLAR

El siguiente artículo es retomado del libro del CURSO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN PROFESIONAL PARA EL PERSONAL DOCENTE DE EDUCACIÓN PREESCOLAR (VOLUMEN I).

Emilia Ferreiro nos menciona que "aprender a leer y escribir debe significar para los niños aprender significativamente de acuerdo a la función social que desempeña la escritura y lectura", Estas premisas se ven influenciadas por los medios de comunicación masivos (televisión, espectaculares, anuncios, periódico, radio, computadoras, telefónos, internet, las redes sociales, la misma sociedad), ya que como lo vemos día a día en el interior del aula, los pequeños de preescolar (edad de 3 a 5 años), se encuentran constantemente informados de los acontecimientos más actuales, eso quiere decir que nosotros los profesionales de la educación debemos de estar muy alerta de los acontecimientos que surgen en el contexto en el cual estamos laborando.

Sin lugar a dudas el contexto social en el que se desenvuelven nuestros pequeños juega un papel determinante, ya que se vuelve nuestro escenario principal para poder impartir nuestras prácticas profesionales, es por ello que las educadoras debemos de considerar cuál es el propósito principal de la escritura, la cual se enfoca principalmente en "Expendir la memoria y recuperar la información olvidada", pero ¿Cómo la traspolariamos a los niños que se encuentran en los preescolares?.

Para dar una de tantas respuestas a este cuestionamiento, primero debemos considerar cuál es el contexto en el cuál se encuentra ubicada nuestra institución, es decir, considerar si nos encontramos ubicados en una zona rural, urbana o suburbana, ya que se tienen que partir de las necesidades y recursos con lo que cuentan los pequeños.

Una vez identificadas las características del contexto social, debemos de conocer las necesidades de nuestros pequeños, para posteriormente identificar sus intereses.

En ese mismo tenor continuaremos con la búsqueda de estrategias más idoneas para impartir en mi salón de clases.

después de la ardúa búsqueda de las estrategias debemos de permitir a los pequeños la experimentación libre sobre las marcas escritas en un ámbiente rico de escrituras o textos diversos y a la vez impulsarlos para que escriban sin copiar, esto con la finalidad de impulsar al niños hacia el mundo de la escritura.

En cuanto a la lectura, se considera parte fundamental en el leguaje de los pequeños, ya que desde pequeños inician a comunicarse con las personas más cercanas, para ello la educadora debe de inducir al alumno para que lea utilizando datos textuales, pero por supuesto que este es un proceso que debemos de llevar poco a poco considerando las características de nuestros alumnos.

De acuerdo a lo escrito en este artículo, surgen un sin fín de cuestionamientos que surgen en el momento de ir elaborando esta reflexión y que sin lugar a dudas las educadoras que se encuentran frente a grupo, sin la menor duda dan respuestas enriquecedoras las cuales parten del bagaje cultural y práctico que día a día van adquiriendo en su práctica diaria, y sería un honor contar con sus comentarios para enriquecer el presente documento.

Los cuestionamientos son:

1.- ¿Se debe de enseñar a leer y escribir en el Nivel Preescolar? si o no y por qué?

2.- ¿Cuál es el papel que juega el contexto social del alumno?

3.- ¿Qué significa el trabajo entre pares y realmente generamos el que los alumnos compartan experiencias significativas entre ellos?

4.- ¿Cuál es el papel que juega la enseñanza de la escritura y lectura en el Nivel Preescolar?

5.- ¿Tengo bien definidos los aspectos a considerar en mi planeación?

A TI EDUCADORA TE RETO A COMPARTIR TUS EXPERIENCIAS Y CONOCIMIENTOS CON RESPECTO A TU ANDAMIAJE CULTURAL QUE POSEES.

RECUERDA QUE SI TIENES CONOCIMIENTO Y NO LO COMPARTES ES COMO SI NO CONTARAS CON ESE CONOCIMIENTO.

Atte. Mtra. Lore