Lección 4

4. La enseñanza y el aprendizaje en siglo XXI

Fernando Reimers, profesor de educación internacional y director de educación global y de política educativa internacional de la Universidad de Harvard, ha investigado sobre las habilidades y competencias para el siglo XXI. Connie K. Chung es profesora e investigadora de la Universidad de Harvard y directora de investigación de la Iniciativa Global de Educación. A continuación, les entregaremos una reseña del libro: “Enseñanza y Aprendizaje en el siglo XXI” (2016), escrito y editado por Fernando Reimers y Connie Chung.

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En la actualidad, vivimos en un momento muy turbulento. Ya sea que hablemos de tecnología, política internacional, viajes aéreos, mercados financieros mundiales y/o cambio climático, donde quiera que miremos nos enfrentamos con volatilidad, incertidumbre, complejidad y ambigüedad.

La educación no ha sido inmune a esta turbulencia, existiendo diversas modalidades y canales para aprender, lo cual ha promovido que los procesos de aprendizaje se flexibilicen tanto en su alcance como en sus formas.

Asegurar que la educación sea pertinente para las exigencias que los estudiantes enfrentarán en el curso de sus vidas es un desafío de adaptación, al igual que el propósito de tener larga  y saludable vida, o de contribuir positivamente como miembros activos de sus comunidades, participar económica y políticamente en instituciones, a menudo locales, pero también internacionales, y relacionarse con el ambiente de manera sustentable.

Esta labor requiere reconciliar múltiples perspectivas al definir los objetivos de la educación, en respuesta a diferentes percepciones acerca de qué problema y oportunidades merecen la atención de las escuelas.

Cabe destacar que esta tarea es diferente del desafío técnico de buscar maneras de mejorar el funcionamiento de las escuelas, a fin de ayudar a alcanzar los objetivos que se proponen, una vez que se ha logrado cierto consenso de cuáles son estos. Los educadores y las sociedades se comprometen de vez en cuando con este tipo de desafíos de adaptación, de manera más episódica que con el reto técnico de buscar un mejoramiento continúo en la efectividad de las escuelas. En educación, la cuestión de definir metas generalmente afecta la definición de quién debe aprender qué.

La llegada del año 2000 ocasionó que numerosos gobiernos, organizaciones de desarrollo y otros grupos, examinaran la pertinencia de la educación, tomando en cuenta los cambios sociales, económicos y políticos que se esperaban en el nuevo siglo. Por ejemplo, un análisis del mercado laboral de Estados Unidos, muestra que en los últimos 50 años el número de empleos que requieren actividades manuales o tareas cognitivas de rutina, ha disminuido de manera drástica, mientras que los trabajos que requieren tareas analíticas e interpersonales no rutinarias han aumentado. ¿Acaso esto no involucra un cambio acerca de lo que se enseña en las escuelas a los estudiantes?

Video: https://youtu.be/Euoyp_es5Ao

            https://youtu.be/lvyoTSdv-j4

            Revisar la entrevista de Peter Senge

***Cuando revisamos, vemos u observamos una película, cortometraje o video, debemos de tomar en cuenta los siguientes cuestionamientos:

¿Qué tipo de contenido estoy viendo? Social (  )  Filosófico (  ) Psicológico (  ) Académico (  )

¿Cuál es el mensaje?_____________________________________________________

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Postura Personal: _______________________________________________________

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¿Cómo lo puedo aplicar con mis alumnos? __________________________________

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