Lección 1 del Curso "El profesor del Siglo XXI"

1. Sociedad de la información

No es novedad establecer que nuestra sociedad ha cambiado, y lo ha hecho a gran velocidad. En palabras de Coll (2008), estamos siendo impactados desde hace algunas décadas por la aparición de una nueva forma de organización política, económica, social y cultural, la cual ha sido denominada como “Sociedad de la Información”. Esta implica nuevas formas de trabajar, de comunicar, de relacionarse con otros, de aprender, de pensar y, en suma, de vivir. Este cambio tan fuerte se ha basado principalmente en el gran potencial que han tenido las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) durante las últimas décadas.

Todo esto afecta a todo ámbito de la vida. Por ejemplo, ¿cómo la gente se comunicaba con sus más cercanos hace 50 años atrás cuando existía una distancia significativa? La respuesta más común sería a través de cartas, donde reconocemos un periodo entre el envío y la recepción, sin embargo, con el paso del tiempo y la masificación de la digitalización de la información, la comunicación ha cambiado alterando las formas de relacionarse. Es así que en la actualidad, la información está disponible de manera instantánea, fomentando que vivamos de distinta forma a la que estábamos acostumbrados hace unas décadas atrás.

Según Manuel Castells (1997), nos encontramos frente a un nuevo paradigma tecnológico, organizado en torno a las Tecnologías de la Información y asociado a profundas transformaciones sociales, económicas y culturales.

El fenómeno Internet y su impacto en la vida de las personas serían, en este sentido, únicamente una manifestación más del nuevo paradigma tecnológico. En efecto, Internet no es solo una herramienta de comunicación y de búsqueda, procesamiento y transmisión de la información que ofrece prestaciones extraordinarias: Internet conforma, además, un nuevo y complejo espacio global para la acción social y, por extensión, para el aprendizaje y la acción educativa.

Siguiendo con las propuestas de Colls, en este contexto se han ido configurando progresivamente “nuevas formas sociales en las que las personas no están obligadas a vivir, encontrarse o trabajar cara a cara para producir mercancías, ofrecer servicios o mantener relaciones sociales significativas” (Shayo & Coll., 2007, pág. 187).

Los condicionantes que han contribuido a la expansión y al rápido crecimiento de estas nuevas sociedades virtuales (corporaciones virtuales, bibliotecas virtuales, clases virtuales, etc.) y de las prácticas relacionadas con ellas (comercio electrónico, tele-marketing, tele-trabajo, tele-educación, tele-medicina, trabajo cooperativo apoyado por ordenador, tele-democracia, etc.), son de naturaleza muy diversa.  

Este nuevo reordenamiento que se está introduciendo en la vida de las personas, las prácticas que la caracterizan y sus implicaciones, identifican cuatro grandes fuerzas impulsoras de este tipo de sociedad:

• El desarrollo de economías globales.
• Las políticas nacionales de apoyo a Internet.
• La creciente alfabetización digital de la población.
• La mejora gradual de las infraestructuras tecnológicas.

Pero ahora bien, ¿cómo esto impacta en el conocimiento? Es necesario considerar que si bien existe gran cantidad de acceso a la información y de diferentes fuentes, esto no se trata de cantidad, sino que también de la forma de valorizar el conocimiento que en estos tiempos ha cambiado.

La Unesco (2005) específica sobre las influencias de la Sociedad de la Información, considerando los profundos cambios que la educación debe realizar para articular de forma efectiva a las personas en los nuevos escenarios sociales, políticos y económicos. Estas demandas a la educación obligan a pensar que las personas y las organizaciones dependen de la adquisición de empleo, análisis, creación y comunicación de la información, como productos y procesos vitales.

Evaluación 1

Revisar el tema I.2 Los desafíos de la sociedad del conocimiento

Página: 61 – 63, del Nuevo Modelo Educativo 2017

El estándar 1.9. Incorporar temas de relevancia social, página 36 del Plan y Programas 2011 de Educación Básica.

https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/198738/Modelo_Educativo_para_la_Educacio_n_Obligatoria.pdf

http://comisioniberoamericana.org/gallery/planestudios11.pdf

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La entrega es a más tardar el día 19/01/2018

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